摘要

    中国古代物理学史引用到现代物理课堂，这一问题一直受国内外教育工作者的广泛关注。但是目前国内对此研究仍然缺乏系统、深入的研究。本文通过研究古代物理学，从中找出不足，对此提出了几点意见。

关键词：物理教科书、物理教师、社会政策

Abstract

    Chinese ancient physics history references to modern physics classroom, this problem has been subject to domestic and foreign educators extensive attention. However, this study is still a lack of systematic, in-depth study. Through the study of ancient physics, find out the deficiency, put forward some improvement opinions. 

Key   words: Textbook of physics, physics teacher, social policy 

一、教师层面

    （一）、社会现实的影响

    面对社会现实的残酷，老师们不得不放弃最初的理想。儒家的创始人孔子提倡官僚文化思想进行教学，这种想法有利也有弊。一方面通过官僚反映了，许多爱国主义者，献身政治，“天下兴亡，匹夫有责”为追求的目标，这是值得我们学习的。现在的教师也有部分也在坚持这一点，这是一中有利的想法。同时有另一方面官僚，把“国家兴亡，匹夫有责”与人生价值看成一体，一心想要追求功名利禄，甚至为了做官而不择手段，这种我们现代教师而言是一个错误的引导，但不得不承认社会与现实是不符的。我相信每位教师的最初梦想都是认认真真的把知识都传授给学生，但是面对社会的压力，教师们不得不退缩了。教师都退缩就直接导致学生的损失。所以教师在面对社会给带来的压力的而退缩的同时，也别忘了回头看看向你学习的你的学生们，给他们起到一个表率作用，从思想上到行动上都起到带头作用，就像远古神话中教师“神化”的形象一样，给人以尊敬、效仿的深远影响。

    （二）、理想与现实的反差

    在中国教师的影响一直都是很崇高的，就如孟子所说的“圣人”一样。从远古时期到春秋战国时期教师的形象一直都是居高临下、受人尊敬的，这也是一些教师之所以又当教师的理想的原因之一，但是往往理想是理想，真正要在现实中实施下去是比较难。理想往往都是美好的，但现实总是那么的残酷。教师在刚刚毕业的时候，觉得自己有使不完的劲，为实现自己的理想而努力着，往往教师在这几年是最负责人的。但是经过几年的努力发现根本就不是一回事，教师的职业虽然高尚，但是教师也是人，终究会成家的，一旦成家后就不会有那么多的精力放在学校，放在班级，放在学生的身上了，他们还要分一些给家庭，给孩子。因为人的精力是有限的，分配的内容多了自然而然的落实到每一个上是精力就会少。到这个时候什么是理想，教师根本就不记得了。也无心无能力去谈什么理想了，理想的美好都被现实的残酷所冲淡了。

二、社会、政策、制度因素

    （一）、社会责任感

    面对大学的扩招，学生们的想法是只要坚持下来就会有所收获。因为现在不但大学在扩招，还有很多的专科学校可以供学生们选择，所以这就给学生和家长吃了一颗定心丸。本来准备考试的时间就没有多少，哪还有时间去学习物理学史知识。再有学生步入社会之后，基本上对物理学史知识都用不上，现在的社会比较残酷，也很现实，学生们进入社会最主要是怎么能养活自己，然后才能去想别的。这就离物理学史越来越远了，诸多原因使得学生和家长对物理学史的认识也越发的浅显；我国现在的社会已经形成了以个人利益为先与经济挂钩，寻求发展空间。这就是严重的缺乏社会责任感的体现，对于我国现在是一个发展中国家，是一件非常不好不乐观的事，我们要从根源上杜绝这类事的发生。

    （二）、政策、制度因素

    中华文化深不可测，其中有积极的一面，也有消极的一边在。其中“政策、制度”就属于消极的一面也是没落文化的一种体现。要想扭转现状，绝非几次讲座和几次培训可以做到的，只有从根本出发，经过长期的努力，反复的实践，突出古代物理学的人文价值才能破茧成蝶，实现质的飞跃。

三、教材设计因素

    长久以来，国内的物理教学以培养高科技人才为目标来设计教科书，重视公式推导、难题解题的训练，以升学率为压力的学习，几乎所有活动都是在教师内进行的。使学生觉得物理就是一门难懂的学科，而导致学生不喜欢学，多数孩子继续坚持是迫于考试的压力，丧失了对物理这一学科的兴趣和创造力，更不要说让学生从学习物理中了解物理学史了，而且教师更是教的筋疲力尽。因此，改进这些缺点，使学生能快乐学习，重拾信心，是教育改革的重要课题。

    每个人有每个人的习惯，教材的编写也受环境的影响。其中海归派作出的大纲，虽然视野比较广阔，但是毕竟在外多年受环境和各种因素的影响比较深，吸取国外的经验比较多，对古代文学素养接触比较少，写出来的大纲也是偏西方化，所以在编写大纲时候难免会参杂很多国外的内容，对古典文学的了解和编写就比较少，这就造成现在的教材上物理学的历史部分比较少。教师则按照教材讲课，教材上有的知识讲解的到位，而教材上没有的像这种物理学史知识，教师更是避而不谈。再者说有的一些历史事件，老师为了培养学生的自学能力、和自我阅读能力就顺其自然的让学生自己看、自己学，这虽然是一件对学生的身心发展有所帮助的事，但同样害了学生。

    总之，从整体上看古代物理学在现代物理课程中有很大的影响，教师层面-社会、政策、制度层面-教材层面，都是古代物理学在现代物理课程中应该针对的关键。